Учитель из Рузаевки стала лучшим молодым дефектологом республики
В Саранске подвели итоги регионального этапа VI Всероссийского конкурса «Педагогический дебют учителя-дефектолога». Победителем стала Анастасия Александровна Меняшева, учитель-дефектолог школы №9.
Это престижное профессиональное состязание выявляет лучших молодых специалистов, демонстрирующих высокий уровень подготовки, владение современными методиками и искреннюю преданность своему делу.
Анастасия родилась и выросла в Рузаевке. Она окончила школу №7, а затем поступила в Мордовский государственный педагогический университет имени М.Е. Евсевьева по направлению «Специальное (дефектологическое) образование» с профилем «Логопедия». Вот уже четыре года молодой специалист успешно работает в родном городе.
— В детстве я очень любила играть в учительницу: рисовала на шкафу буквы и цифры мелом, проверяла тетради воображаемых учеников, ставила оценки. Мне всегда хотелось помогать, объяснять и учить, — вспоминает Анастасия Меняшева. — Важную роль в выборе будущей профессии сыграла моя сестра Алина Божечкова. Она стала эрготерапевтом, работает с детьми с особыми образовательными потребностями. Я слушала её рассказы, и меня это захватило. Так детская игра и интерес к психологии соединились в профессию дефектолога.
В школе №9 обучаются дети с разными образовательными потребностями. Главный принцип коллектива — индивидуальный подход. Анастасия Александровна на конкретных примерах показывает, как важны комплексная методика и специальные приемы в работе с особенными школьниками.
— Для одного ребенка при обучении важно использовать наглядный материал, например, картинки, другому — помочь запомнить информацию через игру и мнемотаблицы. Мы ищем тот самый ключик, который подходит именно этому ученику. Наша задача — не просто научить читать или считать, а помочь ребенку применять эти навыки в обычной жизни, — подчеркивает педагог.
В своей практике Анастасия Александровна использует современные методы: сенсорную интеграцию, элементы альтернативной коммуникации, драматерапию, информационные технологии. Одним из ярких проектов стал специальный сайт для подготовки к экзаменам детей с нарушением интеллекта «Экзамен+».
— На сайте есть материалы по четырем предметам: русский язык, математика, чтение и социально-бытовая ориентировка. Билеты разделены на уровни сложности, чтобы каждый ребенок мог готовиться в комфортном темпе. Самое главное — у каждого задания есть кнопка «Ответ», чтобы ученик мог себя проверить. Мы уже видим результаты: дети стали увереннее сдавать экзамены, — рассказывает Анастасия.
За плечами молодого педагога уже немало достижений. В 2023 году она стала победителем республиканского конкурса «Старт в профессию» в номинации «Молодые педагоги начального общего образования». В 2025 году заняла III место во Всероссийском состязании «Мы и есть наука» с проектом, посвященным исследованию речевого развития обучающихся с нарушением интеллекта. Также Анастасия Александровна побеждала во Всероссийском конкурсе «Международный центр образования и педагогики» и становилась призером конкурса «Педагогический дебют-2025» в номинации «Молодые педагоги-психологи».
Нынешняя победа в номинации «Учитель-дефектолог» подтвердила высокий профессиональный статус Анастасии Меняшевой, её глубокие знания в области коррекционной педагогики и умение находить подход к каждому ученику. Коллеги и руководство школы №9 высоко ценят её профессионализм.
— Я молодой специалист, работаю учителем-дефектологом первый год. Анастасия Александровна — мой наставник. Мы часто проводим совместные занятия, и я восхищаюсь тем, как она предана профессии. Мне есть на кого равняться, — поделилась Диана Паракшина.
— Я только в начале пути, но уже есть достижения, которыми горжусь. Каждое соревнование — это рост и новый взгляд на свою работу. Однако главные мои достижения не в дипломах, а в глазах учеников: когда они делают шаг вперед, говорят новое слово и улыбаются на занятии, — признается Анастасия.
В планах педагога — продолжать изучать современные методики: сенсорную интеграцию, альтернативную коммуникацию для детей с расстройством аутистического спектра, развивать драматерапию. В школе №9 работает театральная студия «Гармония», и, по словам Анастасии Меняшевой, этот подход уже показывает хорошие результаты, помогая детям через творчество исследовать эмоции и развивать коммуникативные навыки.
Надежда ПОДЛИПАЛИНА